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第一百零二章 悟春秋（第2页）

林川上午看书，下午抄书。这个季节的下午，气温更高，手不会僵硬，适合写字。

这次回来带了不少书，都已经能够背诵，因此，有些可以准备放在家中，等下次再带回去的。

有些则是必须随身携带，不说时时温读的话，至少要像个读书人样子。

不然，背个空书箱，说自己腹有千车书么！

像四书，篇幅都不大，随大流的读书人，自然是走到哪里就带到哪里，偶尔闲暇了，也可拿出来摆着当样本，自己抄书卖。

至于五经，因为篇幅较大，有分量，一般只选其一。

林川早早就决定了，《春秋》作为本经。

虽然《春秋》字数多，但《春秋》的价值却不可估量。

《春秋》是一部史，可以让人咀嚼一辈子。其中更是饱含大义，饱含智慧，也饱含尔虞我诈！

就像前世从政的同学所说，读懂春秋，可以让好人更好，让坏人更坏，让聪明人更聪明…

若是从政，则必须要读史，读懂《春秋》。

林川前世，一直当的是技术型小官，以六十年的阅历见识，对同学所说，也深以为然。

读懂《春秋》，感悟历史，选它作为本经，不仅是科举之路的一种需求。

林川更是通过它，提升自己的理论储备和格局观念。提醒他永远不要将精神困在鸡毛蒜皮之间，执着于一些微末的小事。

站在一个时间节点上，思想延伸，前观古人成就，历史大事…尽量不浪费生命。

这就是所谓大格局，对于个人未来的发展而言，大有裨益。

《春秋》是周朝时期记录鲁国国史的一部编年体史书。

其言词简练，几乎每一句都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”，处处包含“微言大义”。

所谓编年体，就是“系日月而为次，列时岁以相续”。

它是按年、月、日有次序地记载史事的史书。

如果说，《史记》、《汉书》等二十四史纪传体史书，是横的叙述历史，那么，《春秋》、《资治通鉴》这类的编年体史书，就是纵的叙述历史。

编年体这种体裁的史书，在世界上，中国起源最早。

东周时侯国都设置史官撰写该国的编年史，但名称不统一，燕、齐、鲁、宋等国都称之为春秋，而晋称为《乘》，楚称为《梼杌》。

《春秋》记录了从鲁隐公元年（前722年）到鲁哀公十四年（前481年）共242年的大事。

由于它所记历史事实的起止年代，大体上与一个客观的历史发展时期相当，所以历代史学家便把《春秋》这个书名作为这个历史时期的名称。

为了叙事方便，春秋时期开始于公元前770年（周平王元年）周平王东迁东周开始的一年，止于公元前476年（周敬王四十四年）战国前夕，总共295年。

读史明智，一部简练的《春秋》记录了一个国家几百年的兴衰，处处都藏着大道理。

因太过简练，所以后世又陆续出现了针对它的补充。

这便是后来的《春秋》。

后世《春秋》较为出名的传世著作共有三部，都称为“传”。

分别是《左传》（左氏春秋）、《公羊传》（公羊传春秋）以及《谷梁传》（春秋谷梁传）。

三部经后世人补充过的《春秋》，字数相差悬殊，内涵也有很大的区别。

宋代大儒叶梦得认为，“左氏传事不传义，公、谷传义不传事。”

而朱熹亦有异曲同工的观点，认为，“左氏史学，事详而理差；公、谷经学，理精而事误。”

所以要想真正读懂《春秋》，必须将三传全部读透，再融三者之长，弃其缺憾才行。

那可是要了读书人的老命了，因为《左传》近二十万字、《公羊传》四万多字、《谷梁传》四万多字，合起来就已经是天文数字了。

要将三者全部读通读透，才算真正读懂了《春秋》，那肯定非常考验学子的耐心与毅力。不过这样也更具挑战性了。

林川不怕字多，再多的字，对现在的他而言，无非是多花些工夫罢了。

真正的难点还是在于他融会贯通之后，慢慢梳理了其中的要义之后，还得有自己的独到见解。