行程是说定了,两人却不能立刻出发。考试周尚未结束,后面的阅卷、录分环节更是还没开始。等这一切过去,起码要一周工夫。
再有,也得问问沈先生兰先生,如果他们要在外多停留一段时间,给培养盒更换养料的事要怎么办。
再见面的时候,宗叡把这个问题提了出来。
沈先生言简意赅:“之前那个应用,你没删吧?”
宗叡摇头,“没有。”
“到时间以后,你把它点开,”沈先生就说,“里面会有操作说明。”
宗叡:“……”
宗叡:“好。”
之前云望舒给他分享了“两位先生没准就是与‘坏精怪’系统相对的‘好神仙’”理论。初听时,宗叡觉得很有道理。可仔细想想,哪个神仙能像自己遇到的这两个人。遇到麻烦了,不给别人仙法符纸,反而发个APP下载链接过来。
不过,自己和云望舒得到的帮助是实实在在的。无论以什么方式呈现,宗叡都对二人心怀感谢。
最大的担忧被轻松解决,剩余的就是批卷。
这学期院里给宗叡排了三节课,每周各上四个课时,有三个班一起的大课也有小班课程。这些暂且不论,总之到期末了,他一共要改三份卷子。
那就改吧。
宗老师陷入试卷的汪洋大海,接下来几天时间,都在办公室埋头赶工。
担心云望舒在一旁看着会无聊,他还特地找了几个新纪录片给对方看。可等一门课的卷子改完,他抬头活动筋骨,往旁边一瞄——
纪录片还放着。同时,一只红笔幽幽地竖在半空,正煞有介事地朝着下面的卷子比划。
对上宗叡的目光,红笔像是心虚,“啪嗒”一下掉在桌子上。
宗叡眼睛眯起一点。
这会儿办公室里其他老师都没在,只有他一人。
红笔这会儿又躺得十分乖巧,好像前面的场景只是他劳累之下产生的错觉。
呵,错觉。
宗叡慢慢抬手。旁边培养盒内,云望舒看天、看地,假装自己什么都没做。