就在这一瞬,医生的意识被段荷的瞳孔夺走了。
『好。坐稳了,请你认真回答我的问题。』←段荷。
医生便乖乖坐好。不料刚下完暗示,从楼梯上咚咚地跑下来一个男生:“爸爸,我还要那本……”
『来得真不是时候。』段荷马上转移指示!『你用英文告诉他,你正忙着,让他回去翻一个小时再来。』“托马斯,我在看病,你先上去,等我一个小时,随便翻。”医生恍惚着说。
“哦……”这男生发觉有些不对劲,但见爸爸正仔细地看着病人的眼睛,不好打扰。他犹豫了一小会儿,最后还是跑上了台阶。刚应付完小男生,竟然从门外进来一个病人:“医生!我又来啦,帮我注射。”
『搞什么!注射……』段荷要气死了。她的确忘了门外还有可能进来病人。
“哈哈,这是最后一针啦。”病人把单子摆在桌上,便坐在椅子上等这医生有空。
『麻烦死了……』段荷想了几种应付方案:一,让医生去给他打针。这样子耗费精神太大,自己可能坚持不住。
二,自己去给他打。这边还要罩住医生,也挺费精力的。
三,把他赶走算了。弄两个人,同样耗神。
『那就选最省时间的方法……你给我乖乖听话!』段荷一下转过头,猛地瞪了那病人一眼,让他啪地倒在椅子上小睡去了。
『终于可以好好给你看病了,医生。』段荷总算能把注意力完全放到医生身上,『耗了这么多精力,坚持不了多久……我得赶快问出些东西。』清昕一中,高三年级的课堂气氛如此沉闷。不论是台上张牙舞爪的老师还是台下聚精会神的学生,没人发现后排竟然坐着外校的c类学生。诸葛梦明他们用书和文具尽可能地把面部掩盖,同时观察整个教室和坐在偏后位置的肖恩同学。
讲台上的演说已进行了十来分钟,全班同学都没有异样。只是抬头听听老师的课,再埋头做做笔记,偶尔翻翻书。
『我们光是来偷听课,有用吗?』梦明对几人的行动产生质疑。
『当然有。老师不可能整个下午都顾自己说的。』渐渐地,在老师把刚才说的内容重复强调了几遍后,部分同学的神色已开始冒出倦怠。不止因为学生们猛读猛背一星期下来的精力消耗,老师讲的内容还都是以前教过多次的冷饭。特别是肖恩同学,复读两年,这些内容已经熟得不能再熟。看他几乎都要睡着了。
临仙的学生们是入侵者,是绝对不敢轻易打瞌睡的。随着时间推移,他们感到,目的就快达到了。
『看,按照上课流程规律,不久后老师就会想办法提起同学们的精神。』←周纶羽。
『你还蛮熟悉课堂教育。』←梦明。
『是个大陆学生都熟……』←黄巧依。
“好,下面做两个题。”计算得很精确,台上的女老师准备给同学们布置些课堂作业。听了这话,同学们立刻机械般地齐刷刷地准备好纸笔,动作之整齐就像士兵走步。
『高三的时候我们也会这样吗……?』←黄巧依。
『反正我们c类生是绝对不会这样的……』两三下,题目被投影在屏幕上,同学们左一个抄题目的右一个捏眼珠子的,也有盯着题目丝毫没动笔的。黄巧依看了题目,也顺手写了两下。
女老师把题目展示出来后,才开始注意台下的举动。她说:“嗯?我的错觉吗?今天的学生好像多了些……”而学生们早麻木了这种无聊的笑话,都只管写题,没有任何左顾右盼的人。老师又问:“肖恩,你怎么不写?”
因为刚才肖恩还迟到得罪老师,临仙的学生感到机会似乎要来了。
“我敬爱的老师,”肖恩起身说,“这道题我已经做过好多次了,是五年前邻省统考的期末考试题。”
“再做一次不行吗?……好吧,那请肖恩你上黑板来写,看看你能不能默写出来。”
实在不想写,但老师已经说是让他“默写”了,肖恩只好从容地走上讲台。他拿起一支白色粉笔,连题目也没看,就直接在黑板上写出方程式。
『真,真厉害……』黄巧依赞叹着。
『还好没让我们去写……』←梦明。
『就算让我写我也能写。』←周纶羽。
肖恩边写着漂亮的英文字母,边抬头看看题上的数据,很轻易地就做完一题。随后他抬头看第二题的题目。第二题,他又是只浏览了一遍,笑了笑,满怀信心地动笔在黑板上写下一道新的方程式。
那流利的答题速度,让黄巧依佩服的不行。她差点惊叹出来——自己连第一题都还不知道怎么做呢!当然这是高三的题目,她才高一。
肖恩顺畅的粉笔字一串接一串,黄巧依感觉到自己正欣赏着一曲优美的解题音乐,在**部分,音乐骤然停止!
『怎么?』『他停笔了!?』肖恩突然遇到瓶颈。
教室的气氛凝重了。肖恩反复看着荧幕上的题,眉头逐渐锁紧。台上的老师开始暗自窃笑,她在题中做了陷阱!
黄巧依立刻发现了:『这,这是老师的出题技巧之一,“定势扰乱”。』她对出题方式很熟悉。
『定势扰乱?』『那是什么意思?』黄巧依在纸上写出它的定义——定势扰乱:同学们做多做惯的题目,当然谁都会解了。但,老师突然在题里变化一个小细节,就会让整个题目的解题思路完全更换!所谓失之毫厘,差之千里。熟悉原题的人,全都会按照以前的思路去解,但那样是绝对做不出来的。这种出题技法,对修行题海战术的l类考生颇具威胁性!
那道题,肖恩做过好几次,导致他的思维……
“怎么啦肖恩?”老师用高亢的女声演唱起那首未完的乐曲,“不会做?”