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第13部分（第2页）

他说：“保证以后按时完成作业。”

我说：“好，有你这句话！以后把时间集中一下，踢球安排在周五下午，行不行？周六没有课，你放心大胆地玩个痛快，回去再结结实实睡一觉，两不耽误，多好！”

在后来的一学期里，黄瑞超虽然也反复过两三次，基本上都是螺旋式上升，期末如愿进步到２６名。

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一言九鼎的三要素（1）

现在很多孩子不愿意跟家长交流，在他们眼里：你是我的家长，给了我生命，给了我物质生活，我必须尊重你。但同时，你什么都不懂，我跟你毫无共同语言，甚至觉得你幼稚、可笑。这种家长给孩子的加压，通常是无足轻重的。

怎样让家长一言九鼎？

第一，身教重于言传，让孩子佩服你。

女儿考上北大以后，有一段时间显得比较颓废，稀里糊涂地，自我感觉太良好了。后来我备考中科院博士，无意中就和她聊起来。

我说：“我今年准备冲一把博士。”

她一惊：“开玩笑吧？”

我点点头：“真的。今后还得需要你多多指导和帮助啊！特别是英语。”

我开始复习了，经常坐在桌边，一干一个通宵。

女儿被我这劲头吓坏了，说：“老爸，您真的要考呀？”

“当然啦！虽然我基础不好，时间又紧。不过，既然报了名，就该尽全力攻一攻嘛！”

女儿惊呼：“完了完了，我这一辈子没有成就感了！”

“怎么了？”

她叹了口气：“您要真考上了博士，我将来又不是博士的话，那该怎么办？没事考博士玩儿，您这是干吗呀？”

考完博士，我又及时向她汇报：“我英语考了68分，专业课考了88分……”

随着我嘴里蹦出的一个个分数，女儿敬佩的眼神油然而出。

“老爸，我原以为考试是我的强项，您就会指挥指挥学生。没想到您把我的强项也表现得如此淋漓尽致啊！看来我是不能随随便便拿一个本科文凭就行了的。”

我中年考博这件事，给孩子造成了很大的压力和刺激，整个人焕然一新，开始主动找我谈前途，谈实习。

第二，适当表现弱势，让孩子亲近你。

美国心理学家做过一项调查：一位彪形大汉，在拥堵的马路上横穿而过，愿意给他让路的车辆不到50％，车祸率很高。而一名老弱病残者横穿马路，却是万人相让，车祸率为零。弱与强，在某种时候，收到的效果截然相反。弱，反而得了强势；强，反而处于弱势。

孩子弱势，家长强势，亘古已有。能不能换位一下，家长也适当表现一下自己的弱势呢？

在学生口中，我是有求必应的“知心大老王”；在孩子面前，我充当无知无畏的“十万个为什么”。其实，只要不是原则性问题，家长在孩子面前出现的错误越多，孩子的成就感就越强；你越是敢于承认自己的不足，孩子反而越是尊重你。这时，你的表扬哪怕含金量不那么高，激励作用也是巨大的。

提问：“周杰伦挺牛的啊？他那个唱法叫什么来着？”

回答：“老爸，您跟得还挺紧。人家那叫做‘R&B＋中国风’。”

再问：“什么叫‘R&B’？”

不厌其烦：“这都不懂吗？美国黑人蓝调音乐的一种嘛。”

恍然大悟：“真没想到，流行音乐也是博大精深啊！厉害厉害！哎呀，佩服佩服！”

一脸得意：“不要那样讽刺人家好不好？”

我总是以学习者的身份，向女儿问这问那，表现我的无知。这不是让孩子瞧不起我，而是让孩子感觉到我为人特真。