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第46章 物理课和文艺复兴（第2页）

这位叫贝尔纳的法国男孩在实验场地跑前跑后，一会做测量一会又在自己的悬浮框中做记录，活跃的不得了。遇到问题他总是能首先想到解决问题的办法，虽然有的方法并不切合实际。夏劲嵩脑中突然有了个奇怪的结论，难道中国孩子真的在实际操作方面比欧洲孩子差吗？难道从30年代这个差距就有了吗？

“大家知道为什么两球之间的距离不同吗？”夏劲嵩问。

一名十八九岁面容清秀的女生向前走了一步说：“先生…。。。。”

20世纪30年代的学堂不论男女教员都叫先生，我们知道当代着名的作家杨绛，是钱钟书的夫人，可人们也都叫她先生。来到太空城他们也习惯称8人为先生，男生还好，女生听后有些不适应。因为解放后学校里都叫老师，以夏劲嵩为代表的女士觉得叫先生也不错，叫老师都把人叫老了，于是现在所有的教员都被称为先生。

“先生我知道，虽然两个点没有变化，但一个是直线距离，一个是曲线距离，当然直线距离短了。”

“对，说的很对，所以要想节省时间我们就要走直线距离。”

“大家知道质量越大引力就越大，在浩瀚的宇宙有我们难以想象的巨大天体，就是光线也会被它的引力所扭曲，如果光线可以被扭曲那空间也一定能被扭曲。现在大家看一下这张薄膜，我们将这些金属球看做是宇宙里的天体，天体有轻有重，重的凹陷大，其周围的空间扭曲就大。。。。。。”夏劲嵩认真地讲解着。

13名学员注视着金属球给薄膜造成的凹陷，想象着那就是一个个天体，薄膜上的凹陷就是被扭曲的空间。

“先生，那我们在宇宙航行时永远走不了直线了？星系团超级的大，它们所形成的空间扭曲会遍布整个宇宙的。”贝尔纳操着变声期有些沙哑的嗓音问。

“不，我们可以利用掌握的科技，将飞船前后的曲率拉平，让飞船走直线而非曲线。”

“先生，我们拥有这项科技吗？”贝尔纳淡蓝色的双眸中放着光。

夏劲嵩点头道：“我们有这方面的技术，这种飞行模式我们叫它曲率飞行。”

韩飞书忽闪着会说话的大眼睛：“先生，我们停泊在平台旁的飞船也有这项功能吗？”

“有。”夏劲嵩重重地点了点头，“等第二次穿越计划完成，我领你们去遨游宇宙。”

几名女学员兴奋地鼓着掌，贝尔纳和另外一个男孩高兴地蹦了起来。太空城的引力只有地球的一半，跳起的高度如果初到太空城会感到恐惧，可这里的人早就习以为常了。

“先生快给我们讲，怎样实现曲率飞行。”学员围拢在夏劲嵩周围，你一言我一语地问个不停。

夏劲嵩看了一眼悬浮框里的时间说：“讲明白曲率飞行，需要高等数学中的微积分和高等物理学，先等一等，等你们的基础打的再扎实些，什么曲率飞行，跨越飞行我都会讲给你们，今天的课就到这里，我们明天教室见。”几分钟后，接夏劲嵩的悬浮车消失在空中众多悬浮车的车流之中。

广场另一侧尹丽带领20几名小学员在做有关引力的实验，教育部门组建后他们8人每天都会抽出部分时间来这里授课，不仅要给高级班上课，这样的初级班他们也要授课。太空城的教育体系与地球有很大差别，个人爱好为首选标准，但选拔也是有必要的，这里的选拔并非地球上的各种考试，教员会根据学员实际的能力进行选拔，能力包含的范围比仅用考试分数衡量一名学生的优劣要宽泛太多了，不仅仅包括学习能力，还包括探索能力，获得新知识的能力，操作能力，合作能力，处理突发事件的能力等，判定学员是否具备这些能力需要有足够的接触才能得出结论，授课的每一名教员会公平地给出自己的判断。

尹丽指导这次实验的用具是一个弹力绳连接的小球，她让一名八九岁男孩子抓住弹力绳的一头，慢慢晃动使球体围绕自己的手运转，随后讲解道：“小朋友们，如果我们将王铭豪同学的手当作是地球。”说话的同时她随手指向太空城右侧挂在虚无的那颗蔚蓝色星球。

“那么围绕它转动的小球，我们把它当作是月球，在这里，我们能亲眼见到月球是如何围绕地球运转，我们的太空城也同样在月球轨道上围绕地球运动。那位小朋友能为大家背一句描写月亮的诗。”

一名面庞椭圆的小女孩把手高高举起，喊道：“先生，我会背。”

尹丽嘴角挂着微笑，朝那名脸上挂着婴儿肥的小姑娘点点头道：“好，你来。”

“小时不识月，呼作白玉盘。。。。。。。”

“先生，我也会。”

“我也会。”

物理课暂时变成了诗词大会，一阵诗词背诵过后。

“先生，在太空城看月亮就是一颗灰色的球，也没有来这里之前看到的亮，根本就没有诗里说的那么好看。”一名满脸稚气的男孩抱怨道。

尹丽眼前一亮，歪头笑着问小男孩：“那你知道这是为什么吗？还有你们知道月亮为什么不停地围绕着地球运转吗？”

小男孩扬起小脸，一本正经地回道：“月亮亮是太阳照的，它为什么围着地球转。。。我不知道。”男孩说着伸出小胖手在脑袋上挠了挠，好像他不知道是件很不光彩的事。