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姜序刚刚想完，就看到陶西被一块翘起不平的地砖绊了一下，整个人踉跄了一下，摔了下去。

这大大出乎姜序的意料，因为陶西踉跄得并不厉害，按理来说是应该可以掌控住身体平衡，让自己不至于摔跤的；而且就算摔跤，大多数人也是会下意识用胳膊支撑身体，进行一些自我保护，但陶西仿佛不知所措，做不出任何应对措施，只瞪大了眼睛，就那么“咣当”一下倒下去了。

周围人都躲开了，没有人去扶陶西。

没有犹豫，与陶西还隔着很多人的姜序立即冲了过去，蹲下身，询问陶西的状况：“陶西，你怎么样？”

陶西大约没有想到会遇到姜序，因为摔得很痛而皱起来的脸上又多出来一些茫然，隔了一会儿才举起胳膊，给姜序看手腕擦伤的位置，说：“有点痛。”

姜序一下子非常自责，算命先生都说他命不好，他不应该想陶西会摔，害得陶西受伤了。

以前养父教过姜序一些急救措施，不过都非常简单，姜序摁了陶西的腿，又问：“这里痛吗？”

陶西觉得很神奇，他以前非常讨厌和别人发生肢体接触，读小学的时候，因为同班级的同学在做广播体操的时候碰到了他，他同人家大闹一场，导致被约谈了家长，但现在姜序对他戳戳揉揉，他居然一点也不反感。

于是他就这样呆呆地看着姜序，感受姜序温热的掌心贴着他的膝盖，又摁了摁。

姜序皱着眉，得不到陶西的反应，看到陶西又开始发呆了，只好加重了手上的力气，又问了一遍：“陶西，痛吗？”

陶西这下给了反应，摇了摇头，诚实地告诉姜序：“你摁得比较痛。”

姜序就收回了手，做出搀扶的姿势，对陶西说：“我送你去医务室。”

提及医务室，陶西心里蔓延出一种焦虑和紧张，他飞速地爬起来，没有让姜序搀扶，也没有管自己擦伤流血的胳膊，抓紧了自己书包的带子，逃避一样，低着头要往食堂继续走，对姜序说：“去食堂吧，去食堂，去食堂。”

他无意义地强调了三遍，才又说：“我很饿了。”

作者有话说

今天比较多，而且明天还有，所以可以求一点海星！

（现在佩做任务也可以得海星了的说）

第6章

在读初一的时候，陶西的自闭症已经在心理干预师的帮助下有了一定的好转，拥有了一定的独立能力，如果没有非常异常的外界刺激，陶西表现出来的只是一个内向、不太爱说话的样子，与普通孩子并没有太多的差别。

为了让陶西更快、更好的融入社会生活，心理干预师建议陶西的父母让陶西进入学校的环境。

因为生病的缘故，陶西的小学读得断断续续，一些课程是他父母给他请单独的家庭教师授课的，所以当天晚上，陶西的父母征询陶西本人的意见，问他愿不愿意回到学校去读书，在得到了陶西点头首肯后，他们经过多方对比，给陶西选了一家离家比较近的私立初中，办理了入学手续。

陶西对学校的适应程度要比陶西父母想象中好很多，根据班主任的反馈，陶西安静、乖巧，除了在语文课上经常开小差，不喜欢参加集体活动以外，都表现得非常好。

这是陶西的巨大进步，为了对陶西表示鼓励，他爸妈还给陶西买了一个每日限量售卖的网红双层的烤栗子蛋糕。

不过烤栗子蛋糕只是宣传图片诱人，味道并不是陶西期许的味道，最后也没吃几口，丢给了他爸爸消灭干净。

但在陶西的父母逐渐放下心来的时候，发生了一件事情。

陶西记得非常清楚，那天是12月3日，天气不好，因此天黑得很早，最后一节自习课的时候，天就已经完全黑了。

上课十分钟后，坐在他后座的同学踢他的凳子，让陶西感到很不舒服，一开始陶西不想回应，但躲了两次，对方还踢他，陶西只好扭过身去，看到对方皱着脸。

陶西停顿了几秒，从对方的表情上解读出来了“痛苦”的含义。

而后对方对陶西说：“陶西，我肚子疼，你能陪我去医务室吗？”

陶西在学校的生活非常简单，从来没有乱走动过，校门口到教室，教室到厕所，是陶西重复过的唯二的两条路线，所以陶西表示了拒绝。

他拒绝得非常平直，简单，说：“不行。”

后座的同桌就立即说：“陶西，你不是好学生，怎么这么不爱帮助同学！”

又说：“他生病了，我一个人扶不动他，你跟我一起去吧，送他去医务室。”

因为陶西的干预师鼓励过陶西可以尝试交朋友，所以陶西产生了一些犹豫，还没有点头，被那两个同学生拉硬拽地拖了起来。

陶西不喜欢和人肢体接触，反应有一些大，碰到了课桌，导致周围的同学纷纷投来一样的目光。

那个同学就大喊：“我肚子疼，陶西，付城，快带我去医务室！”