年轻时他以为?燕明定然是他遇见的最不?开窍的学生?,谁知人外有人……他摇摇头?,停下自己对过往的回忆,正?要提前?宣布下课时,眼神却?无意识落到了靠窗的一个学生?身上。
同一屋子困顿懒倦、低头?打盹的学生?相比,他的姿态无疑是端正?的,腰背挺直,眉眼高抬,显眼到犹如一丛歪脖子树林里?仅存的一棵正?常笔挺树木。
但眼神是无神的,凝在虚空的某一点上,明显分?心于他物。
这眉眼清隽如同画一般的少年,叫梁倪印象颇深。
当然叫他印象深的却?不?是此人出众面容,而是做的那一手锦绣好?文章,文字清通简要,言之有物,不?落于辞藻华丽的追求。
看得出文字功底扎实,基础雄厚。
因为?文章写得好?,他便记下了此名唤谢君竹的学生?。
平日里?上课也?对他时有关注。
可?能对其?期待越高,要求便越高,梁倪看了谢君竹半晌,最终还是温和唤道?:“谢学子,可?否解释一下《大学》中‘有所好?乐,则不?得其?正?;有所忧患,则不?得其?正?’一句。”
谢君竹猝然回神,面不?改色,站起身来流利回答了梁倪的问题。
“讲的是,人在得到快乐之时,就不?能正?确辨别忠奸;心怀忧虑,便无法做出正?确的决断。”
梁倪点点头?,语意双关反问道?:“那你……懂了么?”
谢君竹垂下眉睫,默然半晌,“谢先生?提点,学生?以后定当修身正?心,不?困于忧患。”
梁倪摇摇头?,,“忧虑实属正?常,其?乃心之用而人不?能无者,然一有之却?不?能察,则失其?正?。”
谢君竹低眉心想,他确实不?应该困于忧患,而应该去解决忧患。
示意他坐下后,梁倪才宣布:“观你们心神俱疲,今日提前?下课罢,莫忘了完成昨日布置的课业……”
他的声?音淹没在了学生?嘈杂讨论里?。
没等学生?们高兴片刻,代表着下课的铃声?便悠然响起,梁倪离开没片刻,梅院的掌事先生?便接着走了进来。这先生?同样须发尽白,然而眉眼间都是说不?出的严肃,眉心中间因为?常年皱眉有了三道?深深的痕迹,进门时手上还拿着一叠纸。
“这是明日春猎的名册,愿意去的学生?来领取一张,登记名姓,戌时前?送至教导司交给助教便可?。”
对此感兴趣的人寥寥,上前?领名册登记的人也?不?过两手之数。
谢君竹上台时,鬼使神差地拿了两张。
“谢学子,你多拿了一张。”掌事先生?温声?提醒道?。
谢君竹抿抿唇,“我替人来拿的。”
“行,记得戌时前?要送去,否则可?能导致登记错漏。”再?三嘱咐完后先生?才说,“明日课程尽数推迟至后日,不?去春猎的学生?自行安排事由。”