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成绩

联考的成绩比平时考试出得慢，因为这次考试老师改试卷更?严格，不仅要出?班级排名和全校排名，还?要和其他几个学校成绩汇总，搞一个总排名。

五个学校的老师不仅在加急整理出?自己学校的成绩，也?在焦灼的等待其他几个学校传来的成绩，总算在五天后，出来了总排名。

“尖子生有了，这后头的学生也?多啊，这届的预考通过率不知道怎么样？”教?导主任看着总排名既高兴有忧愁。

高兴的是他们学校排在的前头学生有好几个，但是排在后头的学生多，两极分化有些严重，作为这届的负责人，他还?是希望预考这关过的学生越多越好，预考过了，这才算是真正迈入了高考的门槛。

“主任，别担心，这不是还?有大半年吗，这才第一次联考，我看了下咱们学校的尖子生都是很拔尖的，自然适应的快，后面的这部分同学多考几次，我们老师也?调整调整教?学计划，进步空间打?得很。”有位班主任说道。

“嗯，第一次不能太打?击学生的自信心，但也?要让学生看清自己现在的位置，越挫越勇，还?要前面的这部分学生一定要保持住，你?们老师好好平衡，不要到时候后面的起来了，前面的又下去了，尖子生名号还?是很重要的！”

“知道了，主任。”几个班主任同时说道。

“好了，你?们先忙吧，这个成绩单我拿去给校长?也?看看，看后面能不能再给学生们弄点好的学习资料。”

主任走后，几个班主任拿着各自的班级成绩单准备回?去好好研究一番，并不着急公布成绩。

李清书的班主任王老师拿着手中的成绩单，先把?前面的学生和后面的学生单拎出?来仔细看，等前后的学生研究好了应该怎么做了之后，然后再看了看中间这部分学生的成绩，之后他决定再调整下班级座位。

因为他发现之前的成绩好的学生带差学生的计划还?是有用的，虽然不是每一对都进步了，但是有几个学生成绩进步很明显。

李清书这次的总排名是非常优秀的，但是王老师认为她有机会更?进一步，这个更?进一步不是指她在这几所学校的排名再前进，因为她已经是第一名了，而?是指她的有个别科目能够再提一提分数，比如她的语文和政治这次考试就不是单科第一，都掉出?前三了，得亏她的数学和英语拉分了，语文还?是他这个班主任教?的，他得好好帮帮她，他也?准备和政治老师说一声?，重点特训一下李清书。

李清书还?不知道班主任得知她第一名的成绩后的想法，她正美美地睡着午觉呢。

下午她去学校之后，才听到同学们说出?成绩了。

“听说早就出?来了，有两个班的班主任都把?成绩单发下来了，我们班主任怎么还?没动静呢？”周围的同学说道。

“是啊，我快急死?了，这次怎么没贴宣传栏啊，在班主任手上还?不发，你?认识61班的同学吗，有没有问他们成绩咋样?？”

“我认识，就是听他们班说的，但是他们忙着看成绩，根本没空理我，就说了一句他们班成绩出?了！”

“王老师真的是，每次都不急，我们班每次都最后知道的。”

“我觉得班主任在酝酿大动作，要不然捏着成绩单干嘛不发？”

“天，你?这么说我更?紧张了，不会是我们考得太差吧，不能吧，我们班还?有年级第一顶着呢。”

“听说这次五个学校都一起排名，我们学校的年级第一不知道能排到第几？”

“前三应该有吧，李清书挺稳的，我相信她。”

李清书听到班上同学说的话，觉得他们对她够自信的，她自己都没把?握，因为她也?不太了解其他学校的学生水平，上次竞赛她就意识到不能轻视别人，厉害的人真的是在哪个时代都很优秀。

上课铃响了，同学们停止了闲聊，但是上课的时候，知道消息的人都有些心不在焉，担心自己的成绩。

物?理老师是个严肃认真的老老师，很少叫人回?答问题的他看出?了学生们不在状态，开始频繁叫同学答问，几个回?合之后，大家都专注了，很怕抽到自己。

物?理老师上完课后，出?教?室正好碰到王老师，对他说：“学生们定力还?是不够强啊，还?是得多来点考试。”

王老师笑着回?答：“是的，等到下学期就好了。”

赶在晚自习前，王老师终于把?成绩单发下来了，并且他也?开始了慰问模式，晚自习的时候把?学生们一个一个叫出?去聊天，不是批评他们，就是和他们聊聊自己的弱科，给出?一点后续的学习建议。

李清书并不是第一个也?不是最后一个被叫出?去的，班主任没有按成绩来喊，就是按照座位顺序来的。

“清书，你?的成绩自己看了吗？”王老师平和地问道。

“看了，老师。”

“嗯，你?是个会自己学习的学生，能和老师聊聊之后对自己的期望吗或者是后面有什么学习计划？”

李清书看了她的各科成绩和排名，很明显王老师之前想的和她一样?，她也?是希望自己的个别科目分数再往上提一提，她说出?了自己的想法。

王老师听了她的话后说道：“嗯，你?自己分析的很好，老师看了你?的成绩后也?是这样?的想法，但是有时候还?是得寻求帮助，以后语文我这边肯定没问题，政治老师那边我也?打?招呼了，你?多问，向她多请教?，知道吗？”

“好的老师，谢谢老师。”

“谢什么，还?有一点啊，越到高三后面，肯定压力越大，你?自己不要给自己太大压力，能提高分数是好数，现在这样?也?非常优秀了知道吗？”

“我明白的，老师。”

王老师知道尖子生越往上越难，要保持住每一次已经很不错了，有时候偶尔的失误就能给他们带来不小的冲击，所以他也?是提倡多鼓励与表扬学生的。