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“学生的职责就是读书,唤起民众的任务,承担一点也可以。但是承担过多,使我们的教育空虚了,我们的国力,我们的未来,也就空虚了,这样对国家不利。”
他这番话是大家都未预料到的。
漱玉尖锐地反问道:“游校长,您到国外考察回来,不是这样说么,到国外先不看教育,我先看他的社会生活。教育不能关着门办,必须与社会生活相配合呀!
“请问国难当头,还能关着门上课么?现在学生不仅在校上课,不能与社会生活相配合,就是放了学,在假期,也多半是呆在家里,或农村的学生去地里劳动,或城市的学生在街上玩耍,也不可能接触社会生活。
“所以我们利用上课的时间,在赶场天,在客船到达的时候,到码头去进行宣传,这难道不应该么?”
游慎敏很欣赏她这样有锋芒的性格,不由笑道:“哦,我说的话你都知道?你并不是东工的学生呀!”
樊星笑道:“是东工学生给她讲的,包括我。我们在一起,很爱谈起游校长,您别见怪呀!”
游慎敏笑道:“你们替校长四处宣传他的主张,这很好呀。温老师……”
温庆和笑着打断道:“游校长,您对玉儿就不要客气了,您就叫她的名字。”
游慎敏收敛了笑容,用平静的口气说:“温小姐,我来回答你吧。首先,我那番话,是国外考察回来,对工业学校学生所说的话,我说的与社会配合,是说我们的工业教育,要密切联系社会的需要,甚至要走在社会需要的前头。
“但是我说的并不关系政治。因为政治是政党的事情,政党的政策总是求近功的,那样政党才能生存下去。而教育是求远效的。
“其次,国难当头,有些学校是不应该关着门上课,但是一般的小学中学,还是要关着门上课。如果小学中学不关着门上课,学生都出来吶喊,也许这次国难渡过了,很快又会有下一次国难。
“这次国难怎么来的?小日本怎么可以侵略大中华?就是积贫积弱造成的,变法太晚了造成的,教育和工业落后造成的。
“现在国难当头才来临阵磨枪,临阵磨枪总比不磨枪好吧。其中有速成磨枪的,如象军校和军工业;有精打细磨的,如象小学中学。所以就在此时,你的学生也不妨关门读书,也就是关门磨刀枪,这样……”
樊星笑道:“嘻嘻,这样下次战争就轮不到小日本来侵略我们,该轮到我们去侵略小日本了!”
大家哈哈大笑。漱玉也抿嘴一笑,便又在想自己的问题。
樊星问道:“校长,我听高年级同学说,在南京时期,学校有几位同学要求从军,您开始并不同意,您说一位工厂技师对抗战的贡献抵得上一个班的士兵。可是当他们执意要行时,您又每人赠送了20块银元,以壮行囊。这又是为何呢?”
温庆和因见游慎敏稍有沉吟,就笑道:“樊小姐的这个问题,就由我帮游校长回答吧。游校长经由理智的思考,觉得在国难期间,士兵、将军与技工、工程师,都很重要,不可偏废。
“譬如近代以来,列强屡次侵略中国,是我们中国士兵的勇敢不如人、将军的指挥不如人么?非也,是由于兵器不如人,工业不如人。故游校长不允许工业校学生轻率从军。
“但是一旦学生的去意已定,爱国热忱,毕竟可佳,所以游校长仍然要予以鼓励。游校长,我这番臆说,离您的本意不算太远吧?”
游慎敏点头笑道:“温先生所言,最为中肯。”
机灵的樊星便笑着说道:“哎,温伯伯,你发展工业,我们校长发展教育,共同的目标都是要打败小日本,你们要携手并进才好呀!”
游慎敏心里正在想如何将话题引到学生实习的事情上来。
被他的女学生这样一点拨,也赶快就说:“是呀,温先生,发展我工业,增强我军力,在此国难期间,可谓人同此心,心同此理呀!”
他并且还用手在温庆和的衣袖上轻轻拍了拍。
但漱玉并没有顺水推舟,因她还在想自己的问题。
她又问:“请问游校长,为何自古只有投笔从戎的佳话,而且外国也同样,像拜伦,像裴多飞!却没有敌人兵临城下还在闭门读书的佳话呢?”
樊星笑道:“可是有闭门弹琴的佳话呀!诸葛亮不是弹琴吓退了司马懿么?”
漱玉笑道:“不对呀,诸葛亮是开门弹琴!”
温庆和也向女儿笑道:“就是这位孔明先生,他也有闭门读书的佳话呀。天下大乱,他躲在陇中读书,他如果就凭种田的一身力气,或者一点拳脚本领,早早去从了军,投靠了哪个军阀,他哪里建立得了后来的盖世功业?”
游慎敏也笑道:“现代战争绝非古代的战争可比。古代战争往往是落后的甚至是野蛮民族取胜,镇压统治文明程度高的民族,如象蒙古和满清统治中国,又比如古印度和古希腊的灭亡。
“因为古代战争主要不靠工业和武器,主要靠残忍和凶悍。至于拜伦和裴多飞,他们上前线所起到的恐怕主要还是宣传和鼓舞士气的作用吧,这比他们荷枪实弹去杀敌人的作用要大得多。”
漱玉心里对大家的意见已有几分赞同,但大家都和她辩,她哪里肯服输呢!
她正要再争,樊星却对她笑道:“诶,你还没有争论完哪?你不如把话留着,等下次再和游校长争吧!”
诡谲地朝她眨了眨眼睛。
这提醒了漱玉,她便笑道:“好呀,游校长,您在说服我之前,已经先把我爹说服了。我晓得游校长今天肯赏光,要和我谈的只是小事,你还有件大事要和我爹谈。妈,樊星,我们上楼去,让游校长和爹安静地谈正事。”