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第十二章 如何不想念（第1页）

考了个全级第二，我更出名了。我甚至比白露更出名，白露的出名，只有两件事，一个是她无与伦比的成绩，一个是她无与伦比的美丽。而这两样，对白露来说，似乎都是天生的。白露不用背诵、做题做到面色青黄，就能轻而易举拿全级第一。白露从不在穿衣和梳头发上花费心思，她永远扎着两个小刷子，那小刷子长过肩头的时候，就会齐生生剪掉一截。初三第一学期末的时候，白露到我家来，提出让我给她剪头发，我二话不说，找出剪刀就要剪，我妈闻声赶来，大骂我一顿。然后柔声细语的问白露，她妈妈会不会说她。白露说不会。我妈再追问，白露就说她妈很忙，顾不得管这小事。于是我妈就小心翼翼的给她剪了发，还安排她和我一起洗了头。

我至今还记得我妈看白露的眼神，那是凡人看仙女的眼神，是母亲看女儿的眼神。真正美好的孩子，在谁的眼里，都是最美的。我妈这样看白露，我既骄傲又抱歉。我妈长得好看，这可能就是我妈能从深山里嫁到城郊的原因。我妈长得那么好看，我却跟着我爸的样子长。让人尤其难过的是，和我爸爸大致一样的国字脸、阔嘴巴、浓眉、高鼻头，长在我爸脸上看起来很不错，长我脸上就不怎么中看。

总之来说，白露的出名，就像她的名字一样，是晶莹剔透的，不需要注释、不需要推敲研究。而我，像一篇立意不错而错漏很多的文章，会写不会写文章的人都要试着评判、修改一番。

对于这些，我充耳不闻，所谓的宠辱不惊就是这样来的。年级第二对我来说，不算什么，我要的不是过程，是结果，是那张中等师范录取通知书。

上课、下课，上学、放学，一堂课接着一堂课，一次测验接着一次测验，认真学习的日子很辛苦，时间似乎过得很慢，可一转眼，就到了第一学期的期末考试。过得最慢、最难熬的，是大大小小的考试。

期末考试历时三天。从初一到初三，全学年四次大考，流程比现在的高考还复杂严密，常常是一个考场中初一、初二、初三的学生都有，而同一级的前后座位上都是其他班的同学。这样的考场安排基本杜绝了考试照抄。每次考试还会数次张贴大白榜，真名实姓的通报考试夹带“假带”等作弊的处罚事件。这也是凤仪中学教学质量高、盛名远播的原因之一。

考一次试，蜕一层皮。这话一点也不假，就算白露也是这样。在白露的一再劝说下，考试前半小时和考试后一小时内，我们坚决不碰书本，坚决不说和课本、考试有关的话。而有时两场考试之间仅仅安排十五分钟的休息时间。

好几次，从考场出来，我看见白露的脸更白了，白得透明，仿佛她整个人在空气中逐渐蒸发、淡化，最后会消失在随便哪一阵风里，或满地的阳光中。这个时候，我总是很小心的挽住她的胳膊，两个人慢慢走路。

“你的嘴皮又起皮了，早晨没喝水吗？”“哎呀，熊猫眼！”白露也常常瞅着我的脸，小声喊出来。

同样的考试，白露和我还是有很多不一样的地方。每次从考场出来，我总是像大病一场般浑身无力，脚步沉重。而白露的步伐会显得格外轻快。

我把我的疑惑说给白露听，她愣了愣，很认真的回答我：“其实我也累呀，不过真的很轻松，好像考一次试，就把头脑里记的那些有用没用的东西倒出去了，就清爽、愉快多了。”

白露头脑里有没有没用的东西？我觉得没有。和白露的几年相处中，我有个重大发现：人的大脑的容量，或者说智慧是差不多的。区别在于每个大脑的利用率和分配方式很不一样。

比如我，经常为一些乱七八糟的事分心。那时我正热衷于理解记忆法，看到英语单词，也习惯性的先要分析分析。我瞅着英语单词beautiful看，瞅来瞅去，总觉得这个单词哪里都不美，音节不美看着也不美，若要让它美，就把“u”和“b”调换位置，这样，看着整齐读起来也更顺口好听。这样一分析没啥，关键是从此以后我心里还认定了，常常按我分析的读写。纠正过来，下次写的时候又犯迷糊：是不是写颠倒了，得改过来！这样一改，又错了！如此循环往复，很令人苦恼。幸亏我只是偶尔用理解分析法来记忆英语单词，贻害有限。

“你这个人，真有意思！”我把我的苦恼说给白露听，白露难得的露齿一笑，略一思忖，接着说，“美丽不美丽，还不是比较出来的，所以，先有“b”嘛！”

嗨，白露不也应用了理解记忆法嘛，她还真是用其人之道还治其人之行，治好了我胡乱分析这个单词招致的错误。

说到白露的笑容，自打上初三后，她似乎就没怎么笑过。记忆中白露一直不怎么笑，大约有大智慧的人都这样，从来不会因为什么高兴得发狂，也不会因为什么痛苦得抓狂。

就算白露天生不怎么爱笑，但是白露不快乐，这是肯定的。全级第一名，还长得那么美丽，无论放在哪个年代，都是幸福的最高配置。白露为什么不高兴？

因为刘景田？刘景田！我自己也注意到了，每次说到刘景田的时候，话题很快会从他那里滑开。没办法，我就是不喜欢刘景田。白露对刘景田的态度怎么样？这已经成了永远的谜。

初中三年，刘景田的骚扰从没停止过。“骚扰”，也许用在这里不够恰当，但是开头说了，我要忠实于我的记忆和我眼里的真相。

不必要的关心和帮助，离骚扰和伤害很近。

晨读时，大部分同学会选择空气清新的室外。秋冬时节，铺满金色阳光的操场上，均匀的撒满了晨读的学生。有的仰首向天踱方步，有的低头凝思原地打转，还有的向隅而立自成一个世界……我和白露总在一起，各自抱一两本书，在北面墙角下，站着盯着书本小声读，或者屁股下坐一本，使劲瞅着手中的书本默记。我至今怀念早晨的阳光那样热烈而轻柔的照在身上的感觉，那样的阳光，更多的只是一种象征，一种氛围。中秋一过，早晨已经很凉了，一个小时的晨读结束，捧着书本的手冰得像冰水里浸过似的。当越来越多的学生选择留在温吞吞的教室中晨读时，我和白露总是宁肯冻得手脚冰凉鼻尖发红，也不愿意进教室。