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第5章（第1页）

汤姆决定和他讲讲道理：“教授，这是我第一次写魔药课作业。您要是不教教我怎么写，我明明认真写了结果不规范，您看了不高兴，给我评个低分，我看了低分也不高兴，以后学习的积极性就会降低，而且因为不知道问题出在哪儿，下次交的作业您还是会不满意，最后形成恶性循环……”

他嘟着嘴摊开手，反问：“所以为什么我们不把问题一开始就解决掉呢？”

斯内普黑着脸给他看了一篇狼毒药剂的改良方案。

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论文的格式简直比论文的内容还要烦人。以及我觉得这周应该没有更新了。你们是怎么这么快找过来的？我还以为hp系列已经凉得差不多，不然也不用自割腿肉……

第5章第一节变形课

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麦格教授作为格兰芬多的院长，教授的是变形课。在汤姆看来，班主任的课时必须要捧场的。

“变形课是你们在霍格沃兹课程中最复杂也是最危险的法术。”她说，“任何人要在我的课堂上调皮捣蛋，我就请他出去，永远不准他再进来。我可是警告过你们了。”

汤姆高高地举了手。

其他同学倒吸了一口气，汤姆搞不明白他们为什么是这个反应。

“洛克先生。”麦格教授眉间有一道深深的皱纹，她严厉地看着他，“我希望你提出的是有价值的问题。”

“当然，教授。”汤姆认真提问，“什么样的行为算是调皮捣蛋？”

坐在他边上的纳威像是要吓哭了。

汤姆是诚心提问的，如果搞不明白课堂纪律的具体要求，那不是很容易就违反纪律了吗？再说直白一点，是否违反纪律不就变成自由心证了吗？他还以为班主任，啊不，是他们院的院长，会跟他们宣读《学生行为规范》、《霍格沃兹课堂行为规范》，或者和他们约法三章、写下大家共同认定的《班级公约》之类的。

斯莱特林的院长说清楚了魔药课不用挥动魔杖，上课要做笔记；赫奇帕奇的院长每节课前都强调在她要求活动之前不许碰魔杖也不许碰植物；拉文克劳的院长要求背记施法要点。都是很明确有操作性的课堂要求。结果格兰芬多自己的院长给出的是“不要调皮捣蛋”这么宽泛的要求？

在大人们看来所有不符合他们预期的行为举止都是调皮捣蛋啊。

到底什么程度的调皮捣蛋，才会被赶出课堂？

麦格教授上下打量着他，就像在看一个刺头。

“我想你心里清楚，洛克先生。”她冷淡地说，“请坐。”

汤姆满腹疑虑地坐下来了。

“你真的太大胆了。”一个红头发的男生戳了戳他的后背，小声说道。“我敢说乔治和弗雷德也不敢这样做！”

汤姆知道他，总是跟着哈利波特混，也是一个韦斯莱，叫罗什么来着。

汤姆没理他，着迷地看着麦格教授把魔杖一挥，将讲台变成一只猪，再一挥手，又变了回来。

这是怎么做到的？如果把讲台变成的猪杀掉，它会变成死猪还是变成被砍过的讲台？变形术变出的东西能吃吗？能把一个活物变成另一个活物吗？吃起来口感会变吗？

他简直要变成十万个为什么了。不过考虑到他刚才提问时麦格教授的脸色，他还是把疑问按捺下来了，决定先当一会儿好宝宝。

在写下了一大堆复杂艰深、主要是和他麻瓜世界里学的知识相冲突的笔记之后，汤姆领到了麦格教授发给每一位学生的火柴。他们得按刚才所学的理论知识尝试把这根火柴变成针。

汤姆忍不住再次举起手提问：“我们是要把这根火柴变成真正的针？还是变成针的外形的那种木雕？”

“你可以都试一试，洛克先生。”麦格教授回答说。不过她在接下来的巡视过程中总是时不时就看过来，显然汤姆已经在她心里打上特殊标记了。

好吧，直观也是认识的途径，实践也是学习的方式。

汤姆坐下来，抓着魔杖盯着他的火柴。首先得试试变成外形，如果先改变材质他很有可能变不回来。怎么让一根火柴看上去像一根针？第一步，保证全体颜色一致，可以把火柴头切掉，也可以给它上一层木头原色盖住。

他重新拿了一个本子做他的实验记录本——说真的他很奇怪为什么学校没有发这个，虽然在麻瓜学校里填这个的时候非常烦，但是现在少了这个他简直不知道写论文的时候到哪儿去翻找实验数据。

汤姆用魔杖小心翼翼地戳了戳火柴头，另一边的西莫模仿他的动作粗暴地戳了下火柴，然后西莫的火柴就烧起来了。

“小心！”麦格教授快步走过来挥动魔杖熄灭了火，重新发给他一根火柴，“留神！斐尼甘先生。”

西莫脸憋得通红，等麦格教授走开后他转向汤姆：“为什么你的——”

“为什么我的没着火？”汤姆抢过他的话头，“我记得你也是麻瓜世界来的，摩擦生热啊，得小心点儿来。”

“我是一半一半！”西莫不忿地说，“我妈是个巫师，她结才告诉我爸爸……”

管我什么事。汤姆不感兴趣地扭回头，继续琢磨他的火柴。接下来是用切割让它更有针的外形好呢，还是试试变形？木头又不是橡皮泥，真的能自行延展成其他形状吗？