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第103部分（第1页）

“将六个普通人，特别是那‘呆九’，**成这样，哈哈……”照真人心里很开心，他、本释大师和孟述圣、黄通明等文人不同，一开始就亮起旗帜收秦朝为弟子，即便是秦朝提出了那些苛刻的条件，也没眨一下眼，倒不是完全不介意秦朝的条件，只是他和本释大师都是大理佛道泰山级的角色，不能去争虚名，才不放在心上，可没想到……居然捡了个宝。

“今天的经义便讲到这里……”

第一天一结束，照真人便连赶到本释大师处，而后第二天，本释大师也出现在这般若院，看着众少年攻读的速度，定力高深有心理准备的本释大师也忍不住暗暗心惊。

照真人讲道藏，本释大师讲佛经……一天天过去，转眼便到了十二月份。

年关将近。

无数出外的大理人纷纷返回大理，值此时节，除了置办年货，百姓的生活也空闲起来了，而那些皇室宗亲，大小臣子，富贵人家更是清闲得很，自然这天龙寺的年考也重新进入人们的话题。

整个天龙寺，张九才、鲁宝佳、杨启先等一个个发了‘狂言’的人都进入最后攻关阶段，其余也没一个敢放松，即便是病了，也得拖着病体攻读。

十二月七日。

郭府那间黑板房中，秦朝背着手站在黑板前面，其余太极社成员都坐在下面课桌椅上。

“诗词、散文、策论，典籍读得多，策论能及格，今天给大家讲策论的一个新内容‘官场’。”佛道典籍众少年学到现在，虽然还只是很少一部份，可年比考试，按本释大师、照真人所讲，基本已经能得到不错的高分了，再往下学习，就进入深水区，不学上半年对分数增加不大，因此秦朝已经开始了亲自讲课培训，这些天讲完了诗词、散文，策论也讲了三天，可这策论前三天只是将众人已经学过的典籍进么梳理。

“那就是……”秦朝在黑板上写下三个大字。

“潜规则？”

众少年一个个怔怔的看着这三个字，规则他们懂，无规矩不成方圆，可是‘潜规则’又是什么？

秦朝微微一笑，‘潜规则’是前世二十世纪后期‘吴思’研究古代政治时提出来的，当时这词一提出，凡是第一次看到的都和这些少年一样被震憾了。

“朝庭的制度，各种法律规则，我把他称之为‘元规则’或者‘明规则’，是明面上要遵守的，而在这规则之下还有一种不立条文……”秦朝侃侃而谈起来。

“潜规则！”

“阶级论！”

“血酬定律！”

“政治博弈论！”

……

一条条来自现代研究的政治规律抛出。

这些规律若是让人自己去寻找，即便是亲自走进官场，都要数年，数十年，甚至有些到老死都弄不清楚，现在被秦朝引经据典，深入浅出的讲叙出来。

“原来是这么回事……”

“那《史记》上这道理根本就没写，那件事现在我想通了……”

……

众少年不时发出惊叹。

不说秦龙、秦虎、秦启、秦树这几个见识弱的，就连郭奋发这种生在书香世家，父亲是文坛三圣之一，深处大理政治圈里的人也听得眼睛发亮，有种拔云见日，豁然开朗之感。

第五十五章年比到来

来自后世的一些观点和知识秦朝自然不可能全部抛出，可即便只是挑一些粗浅和经典的来讲叙，也是后世大师们研究的精华。

除了讲叙外，策论训练也是很重要的，封建时代的策论训练都是出题，而后写文章做题，秦朝这里采用的是‘案例’法。

案例法，又称苏格拉底式教学法，始于1870年美国哈佛大学christopherlumbuslangdell教授，这是一种通过行动来学习的教学法，主要就是将实际工作中的真实情景加以典型化，将各种复杂情形高度浓缩设计成一个个案例，让学生进入那种‘情境’中，去分析案例提出方案解决问题。

哈佛商学院之所以如此成功，二年时间便能将人培养成职业经理，靠的就是这种案例教学法，而这案例教学法也一直被世界各教育机构研究，模仿，改进，到了秦朝那个时代，已经成为每个学校的正规教学手段。

案例教学，一个案例便相当于一次真实的社会实践，而且还是最节约时间、成本的实践。

黑板房中。

秦朝带领下，一个个‘官场案例’抛出，每天众少年仿佛置身于活生生的‘官场’上，面对着或外交，或内部，或判乱，或天灾……一种种错踪复杂，迷雾重重的问题，被逼着研究、剖析、寻找着漏洞……做出各种决策，说服着其他人。

和正常做策论题一个人闭门苦思不同，案例法，六个人，便有六种不同的思路，所有人各种想法、解题思路在课堂上激烈交锋，往往一堂课下来，每个人都能从别人那里学到很多东西，再加上秦朝的引导，总结，分析剖理，这一堂课下来甚至相当于他人做数道，甚至数十上百道策论题。

这进步自然飞快。

十二月二十四便是天龙寺的年比，时间一天天临近，策论科众少年信心越来越足，其余诗词、散文、典籍、佛道也不放在眼里，可是算学。

十二月十七号。