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第30部分（第2页）

曼丽白了她一眼：“少拿我开涮啊！”不过，她还是又贴了海报，在全校征寻男主角。不知道是不是因为海报上没提到她，所以并没有“乌泱泱的”来面试的男生，在这些少数人中还是没有找到合适的。

快到九月下旬了，曼丽还没确定男主角。她只好在继续打广告找人的同时，先开始其他的准备工作，比如联系排练场、准备道具、制作布景，和进一步修改剧本什么的。好在距离11月底大学生文化节公演时还有两个多月，应该有时间让她慢慢找人。

正文　五十二、气质

五十二、气质

这学期的课程挺有意思的，生理学是芳华最喜欢上的，但她经常被夸奖的是在组胚课上；而其他同学都觉得最恶心的课是寄生虫学，最难学的是生物化学。

生化是“四大名补”之一，其难度可想而知了。寄生虫课嘛，少不了看玻璃缸中泡的虫体标本，看显微镜下蠕动的活体，查粪便中的寄生虫卵，但这些也就是普通的恶心罢了。

寄生虫教研室拍的科教片，才是恶心死人不偿命啊。主要是因为摄影师的镜头下，那些有着各种不良生活习惯的人，长了寄生虫而不自知的情况在电影中显得那么猥琐。有个片段是一个病人在走路时，肠内的绦虫的节片从肛门自动排出，沿大腿从脚边滑落地面。他前面走着，身后就留下一路斑斑点点的绦虫节片。

这段录像，让同学们看后都大呼受不了。不过，学了寄生虫课最大的好处，就是让大家更加注意卫生了，饭前便后绝对要洗手，不吃生的东西。医生的“洁癖”就是这么逐渐养成的。

组织胚胎学的课堂上是要经常观察显微镜下的组织切片，老师就要求学生用红蓝铅笔画下自己在镜下看到的，以此来帮助学习和记忆。

芳华画的总是全班最好，经常作为范例展示。她并没受过绘画的专业训练，只是每次都很用心地临摹，加上一点点绘画天分，要画好一幅组织切片染色图并不难。但真要芳华原创、或者就是画个漫画什么的，她都做不到了。

至于芳华喜欢上生理学，完全是因为讲课的老师很有吸引力。老师姓文，是法国留学回来的博士。三十出头的年纪，五官端正，文质彬彬。上课穿的白色工作服总是熨得笔挺，里面也总是打着整洁的领带，是女生们公认的最有气质的男老师了。

当然芳华不是这么肤浅的只看人外表的，她喜欢这门课关键是因为文老师讲课的水平很高。生理学是研究生物机体的生命活动现象和机体各个组成部分的功能的学科。医生要治疗病态的人体，就要先搞清楚正常的人体生命活动现象。

文老师讲的是心脏的生理活动，这是公认的生理学最难的章节。芳华过去学的时候，被老师讲的什么收缩期舒张期不应期、心力储备初长度储备，特别是讲心肌动作电位时一会儿钠离子内流一会儿钾离子内流、一会儿快通道一会儿慢通道，绕得是晕晕乎乎、云山雾罩的，到毕业后都工作了还没闹明白过。

但这位文老师讲课却非常有逻辑性、条理性，每个名词概念都解释得清楚，每个生理现象都说得流畅生动、通俗易懂。原来那些芳华觉得深不可测的知识点，竟然听起来明明白白的。

芳华也是上过课的人，深知老师要讲课讲得好，口才什么的也只是一方面，更重要的是他必须吃透了自己要授课的内容。文老师就是这样的，肚里有货、心里明白，所以讲出来才头头是道。

另外，文老师下课后也很随和的，常常和坐在前排的女生们聊天什么的。当然，主要是女生们围着他问些诸如巴黎的风光人文、国外的生活见闻之类的八卦问题。文老师的描述常常让女生们兴奋地大呼小叫，对巴黎十分向往。

能遇到高水平的老师，是做学生的最大幸运。好的老师，足以改变一个学生的兴趣爱好甚至职业选择。

因为芳华常常和罗曼丽说起文老师的好处，而文老师又没有教药学系的课，所以曼丽有次特意地跟着芳华听了一回课。她下课后跟芳华说的是：“文老师是挺有儒雅气质的，但要是再加上点忧郁气质，就更像了。”

芳华无语，这人时时刻刻不忘找她的男主角呢。

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一天下午的生理实验课后，芳华赶着回宿舍放书包，却在门口差点撞上正要出门的廖珊。芳华见她薄施粉黛，面带桃花，只对自己打了声招呼就走了。

芳华疑惑地走进屋，对着已经躺在床上看小说的周玉说：“你们二组今天上生化实验，怎么这么快就完了？我刚才看见廖珊打扮那么漂亮，像是要出去约会啊？”

没等周玉答话，另一张床上本来拉上的帘子一下子拉开了，郭玲露个头说：“你也太迟钝了吧，连廖珊有男朋友了都不知道？”

这事芳华还真是不清楚，也许是因为一直以来她太忙了，晚上回到宿舍都是很快就上床梦周公去了，姐妹们卧谈会的说笑声她只当是催眠曲。

周玉跟着解释道，廖珊是在舞会上认识的一个外校的男生，那人对廖珊展开热烈的追求，每个周末都来医大找她。最近这两人大概是明确了关系，那人几乎天天下午来报到了，偶尔廖珊也会去他那边玩。

芳华疑惑地说：“我还以为廖珊喜欢那谁呢……”

周玉又拽文了：“少女情怀总是诗，诗就是朦胧的、飘渺的，也是易变的啊！”

郭玲倒是说了句：“廖珊这人是不甘寂寞的！”

芳华皱了皱眉，没说什么，她挨个敲打着这几个懒家伙的床帮：“行了，都给我起来啊！忘了今天是男生踢球了吗？都起来，当拉拉队去！还有帮我提两瓶开水，拿几个板凳去啊！”

众人哀叫着起来，不太情愿地帮芳华拿着东西，前往男生院门口去观战助威了。

本年级学生会的体育部长祁东是特招生，院足球队和校队的守门员。上一学年体育部几乎没有任何举措，这学期他就发起了年级内部的男子足球联赛。9个班分成3个小组，小组内循环赛，积分第一名出线；每组第一名再进行循环赛，决出前三名，分别奖励三十、二十、十元班费。

场地就是男生院门口的一片空地，那里除了放了几张乒乓球台外一直是空置着。男生围出个比篮球场大一点的地方，就当小足球场了。因为他们实行的是五人制足球赛，不需大场地。学校操场的足球场地主要是归校级运动队使用的，轮不上这种小范围的班级赛事。谁让学校缺少体育运动场所呢。

其实五人制小足球，也有好处。场地小，比赛时间短，上下半场各半小时，这样体能消耗也不大。每周赛两场，一个班也就最多踢四场就结束这个小联赛了。

上一轮三班轮空，今天是和五班的男生踢。三班上场的五个人是守门员戴平，后卫梁嘉辉，以方兴为首的“小虎队”构成前场三叉戟。他们正在场上热身呢。

赛场边围的都是两个班的男女生，间杂着一些其他班看热闹的男生。芳华看看周围，发现本班的男生都来了，女生除了廖珊也是都到场了。她不由有点感慨：要搁上学期，廖珊肯定也会到场，为某人加油的吧。

芳华正走神，忽然后面传来熟悉的声音：“芳华，你们班在干嘛？打比赛吗？”

芳华转身对骑车路过的罗曼丽说：“是啊，五人制足球。有事没？没事过来给我们班加油啊！戴平和梁嘉辉都上场了！”

罗曼丽停好车，笑着走过来：“行啊，还没看过五人踢足球呢！今天倒要瞧瞧！戴平和梁嘉辉踢什么位置啊？”

芳华给曼丽指点起戴梁两人的场上位置来。正站在用两个凳子、三根竹竿扎起来的“球门”前热身的戴平，看到罗曼丽后还朝她们兴奋地挥了挥手。要不是裁判都站在中场线马上开球了，他肯定会跑过来和曼丽打招呼了。

开球没多久，五班就发动一次快攻。其实，五人制足球场地实在是太小了，一脚就过了中场，所以攻防转换?