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第3章 如何培养智商超群的女孩（第1页）

芲智商是指一个人的注意力、观察力、记忆力、想象力、理解力等。一般来说，智商的好坏，是决定一个人智力高低的重要因素。它虽然有先天因素的影响，但如果你掌握了正确的教育方法，同样也可以将平凡的女儿培养成不平凡的人才。

009创造力让孩子卓尔不凡

创造力是一个人发现、探索、掌握新事物的能力，体现在孩子身上，则是智力和能力的挖掘，是其能否成才的重要因素。有创造力的人会是一个聪明的人，能够把学到的知识灵活运用到生活中，创造出新的东西。如果父母希望自己的孩子能够取得成功，就要重视对孩子创造力的培养。

创造力是孩子与生俱来的天赋与潜能，事实上，每个孩子都有着她独特的创造力，只是有时做父母的没有发现而已。

彤彤的爸爸考彤彤：“树上有十只鸟，用枪打掉一只，还有几只？”彤彤的大眼睛一转：“还有两只，有一只聋哑的小鸟听不到枪声仍在树上，还有一只没有长齐羽毛的小鸟被吓得钻进树洞里去了。”“你这孩子，净说些不着边际的话，鸟怎么会有聋哑的呢！”彤彤的爸爸不满地训斥了女儿。

其实，在这个示例中，彤彤回答正确与否并不重要，关键是她能用另一种思维去考虑问题。对于孩子这种违反常规的想法，父母不能简单否定，而应抱着尊重的态度赞赏她。像张先生这样把女儿的回答“一棍子打死”的行为，极容易抹杀女儿的创造天赋，导致女儿永远只是一个平凡的女孩。

一天，飞飞的妈妈下班回到家后，刚走近厨房，就嗅到一股怪怪的味道。她走进厨房一看，发现女儿正在厨房里，看见了妈妈直往后退，努力想用身子挡住身后的一个大钵头。飞飞妈妈过去一看，浓烈的怪味原来正来源于这个大钵头中的东西。

原来，淘气的女儿竟然把架子上的酱油、醋、料酒、麻油、虾油卤和番茄酱等等，凡是瓶装的液体流质，统统都倒在一起，调成了黑乎乎的一钵。

飞飞妈妈顿时就发火了：“你什么不能玩啊？为什么这么淘气啊？”飞飞低垂着头，怯怯地说：“妈妈，我想配一种药水，让蚊虫一叮就自己死掉。”

听到飞飞这样说，飞飞妈妈想，这也许是孩子的好奇心所致。如果一味地责怪她，可能会扼杀孩子的好奇心和创造力。尽管这顿晚餐弄得飞飞妈妈前所未有地手忙脚乱，但是她没有打女儿，反而告诉她应该多了解一下书本上的知识，以后长大了才能配出“蚊虫一叮就死”的药水。没想到，这些听似不经意的话，促使女儿在以后的学习中不断激发自己的创造力，并最终成为一位了不药品研究专家。

对此，教育心理学家告诉我们，飞飞的这种行为表面上看是在搞“破坏”，其实是天性使然，是其创造力萌芽的一种体现。孩子们对陌生的事物充满新鲜、好奇，并身体力行，想用自己的头脑和双手来探求这个未知世界。合理利用孩子的这种天性，适当地加以引导、鼓励，孩子的创造力就会得到进一步发展。

当孩子产生了创造的想法时，她就会动手去做，这就体现了孩子的创造力。这个时候，如果父母对其可能造成的“破坏”可以用赞赏的眼光去看待的话，就是在培养孩子的创造力；如果父母用反对的态度对待孩子的行为，认为孩子在毁坏东西的话，就是打击孩子的创造性。

这样培养最有效

孩子的一举一动都蕴含着创造力，尽管它只是雏形，却又具有很大的潜力。尤其在孩子启蒙阶段，是培养孩子创造力的关键时期，那么，为了最大程度地放飞女孩的创造力，父母具体应该怎么做呢？

1。营造活泼的家庭氛围

环境可以加强孩子创造力的发展。让孩子生活在充满自由，可以自主创造的家庭氛围中，孩子就能将其创造力发挥得淋漓尽致。

2。让孩子多问“为什么”

让孩子敢于怀疑，遇到事情的时候多问“为什么”，这样可以发掘孩子的兴趣，增加孩子的创造性。

3。培养孩子的好奇心

孩子遇到自己不了解的事物都会产生好奇心，并有着强烈的求知欲望。父母如果能够适时地利用孩子的好奇心，就能够激发孩子的创造力。

4。鼓励孩子自己解决问题

当孩子遇到困难时，父母不要包办代替，直接告诉孩子解决问题的答案，而要鼓励并引导孩子自己想办法解决。

5。启发孩子多角度思考问题

在日常生活中，要引导孩子多角度看待和分析事物。例如，问问孩子，纸张除了写字外，还有其他用途吗？凳子除了可以用来坐，还有什么作用吗？……生活中的每一个事物，都可以作为启发孩子多角度思考问题的内容。

6。开阔孩子的视野

经常带孩子到大自然去，欣赏大自然的魅力与神奇，观察各种花草树木，了解植物与环境的关系；采集种子，捕捉昆虫；仰望苍穹，欣赏晨曦……

也可以给孩子提供适合其身心特点的读物和视听材料，可以上至天文，下至地理，深入浅出，妙趣横生，都可以丰富孩子的生活，开阔孩子的视野。

教女箴言

每一个孩子对于周围的一切都有着强烈的好奇心和探索欲望，更有着强烈的创造力。父母应该为孩子营造一个自由和谐的氛围，去除束缚孩子的条条框框，鼓励她们将大胆的想法付诸行动，这样不但可以提高她们的创造力，还可以提高她们的智力。

010给孩子一双善于观察的眼睛

观察是一个人认识事物的重要途径，是智力活动的基础。它不是一般的活动，而是一种有目的、有计划、比较持久的感知活动。它是孩子认识世界、增长知识的主要手段，是完成学习任务的必备能力。可以说，观察力在孩子的一切时间活动中，具有重大的作用。

著名生物学家巴甫洛夫一直把“观察、观察、再观察”作为座右铭，并告诫他的学生：“不学会观察，你就永远当不了科学家。”英国著名的生物学家达尔文曾说：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细的观察的能力上，我可在众人之上。”正因为达尔文善于观察，他才终于成为杰出的生物学家。这都告诉我们，很多伟人成功的秘诀是：善于观察。

丁丁是一个6岁的孩子，她非常喜欢画画。一天，丁丁回家到后，便冲妈妈嚷嚷：“妈妈，老师让我参加比赛了，我要画一幅名为《春天》的画。”听到这个消息，丁丁妈妈也替她感到非常高兴。

于是，丁丁妈妈决定带领女儿外出郊游，给她创造一个观察的机会，不仅仅让女儿能用眼睛去看，而且还要将观察融入游戏中。